Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего...


^ Модель заслуги планируемых результатов освоения ООП ООО







Личностные, метапредметные и предметные планируемые результаты достигаются средством последующих обобщённых классов учебно-познавательных и учебно-практических задач, предъявляемых учащимся:

1)учебно-познавательные задачки, направленные на формирование и оценку Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... умений и способностей, содействующих освоению периодических познаний, в том числе:

2)учебно-познавательные задачки, направленные на формирование и оценку навыка самостоятельного приобретения, переноса и интеграции познаний как результата использования Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... знако-символических средств и/либо логических операций сопоставления, анализа, синтеза, обобщения, интерпретации, оценки, систематизации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, соотнесения с известным; требующие от учащихся более Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... глубочайшего осознания изученного и/либо выдвижения новых для их мыслях, другой точки зрения, сотворения либо исследования новейшей инфы, преобразования известной инфы, представления её в новейшей форме, переноса в другой контекст и т.п.;

3)учебно-практические Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... задачки, направленные на формирование и оценку навыка разрешения заморочек/проблемных ситуаций, требующие принятия решения в ситуации неопределённости, к примеру, выбора либо разработки рационального или более действенного решения, сотворения объекта Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... с данными качествами, установления закономерностей либо «устранения неполадок» и т.п.;

4)учебно-практические задачки, направленные на формирование и оценку навыка сотрудничества, требующие совместной работы в парах либо группах с рассредотачиванием ролей/функций и разделением Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... ответственности за конечный итог;

5)учебно-практические задачки, направленные на формирование и оценку навыка коммуникации, требующие сотворения письменного либо устного текста/выражения с данными параметрами: коммуникативной задачей, темой, объёмом, форматом (к Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... примеру, сообщения, комментария, пояснения, призыва, аннотации, текста-описания либо текста-рассуждения, формулировки и обоснования догадки, устного либо письменного заключения, отчёта, оценочного суждения, аргументированного представления и т. п.);

6)учебно-практические и учебно-познавательные задачки Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего..., направленные на формирование и оценку навыка самоорганизации и саморегуляции, наделяющие учащихся функциями организации выполнения задания: планирования шагов выполнения работы, отслеживания продвижения в выполнении задания, соблюдения графика подготовки и предоставления материалов, поиска Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... нужных ресурсов, рассредотачивания обязательств и контроля свойства выполнения работы;

7)учебно-практические и учебно-познавательные задачки, направленные на формирование и оценку навыка рефлексии, что просит от обучающихся самостоятельной оценки либо анализа своей учебной деятельности Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... с позиций соответствия приобретенных результатов учебной задачке, целям и методам действий, выявления положительных и негативных причин, влияющих на результаты и качество выполнения задания и/либо самостоятельной постановки учебных задач (к примеру, что Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... нужно поменять, выполнить по-другому, дополнительно выяснить и т.п.);

8)учебно-практические и учебно-познавательные задачки, направленные на формирование ценностно-смысловых установок, что просит от обучающихся выражения ценностных суждений и/либо Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... собственной позиции по обсуждаемой дилемме на базе имеющихся представлений о соц и/либо личных ценностях, нравственно-этических нормах, эстетических ценностях, также аргументации (пояснения либо комментария) собственной позиции либо оценки;

9)учебно-практические и учебно Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего...-познавательные задачки, направленные на формирование и оценку ^ ИКТ-компетентности обучающихся, требующие педагогически целесообразного использования ИКТ в целях увеличения эффективности процесса формирования всех вышеперечисленных главных способностей (самостоятельного приобретения и переноса познаний, сотрудничества Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... и коммуникации, решения заморочек и самоорганизации, рефлексии и ценностно-смысловых ориентаций), также фактически способностей использования ИКТ.

В согласовании с реализуемой ФГОС ООО деятельностной парадигмой образования система планируемых результатов строится на базе уровневого Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... подхода: выделения ожидаемого уровня животрепещущего развития большинства обучающихся и наиблежайшей перспективы их развития. Таковой подход позволяет определять динамическую картину развития обучающихся, поощрять продвижения обучающихся, выстраивать личные траектории перемещения с учётом зоны наиблежайшего Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... развития ребёнка.

^ 1.3. Система оценки заслуги планируемых результатов освоения основной образовательной программки основного общего образования

Система оценки заслуги планируемых результатов ООП представляет собой один из устройств управления реализацией основной образовательной программки основного общего образования и выступает Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... как неотъемлемая часть обеспечения свойства образования.

Система оценки призвана содействовать поддержанию единства всей системы образования, обеспечению преемственности в системе непрерывного образования. Её основными функциями являются ориентация образовательного процесса на достижение Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... планируемых результатов освоения основной образовательной программки основного общего образования и обеспечение действенной оборотной связи, позволяющей производить управление образовательным процессом.

Основными направлениями и целями оценочной деятельности в согласовании с требованиями Эталона являются оценка образовательных достижений Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... обучающихся (с целью итоговой оценки) и оценка результатов деятельности образовательных учреждений и педагогических кадров (соответственно с целями аккредитации и аттестации).

В согласовании со Эталоном главным объектом системы оценки результатов образования на ступени Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... основного общего образования, ее содержательной и критериальной базой выступают планируемые результаты освоения обучающимися ООП – личностные, метапредметные и предметные.

^ 1.3.1. Особенности оценки личных результатов

Оценка личных результатов представляет собой оценку заслуги обучающимися в Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... процессе их личного развития планируемых результатов, представленных в разделе «Личностные универсальные учебные действия» программки формирования универсальных учебных действий.

Формирование личных результатов обеспечивается в процессе реализации всех компонент образовательного процесса, включая внеурочную деятельность, реализуемую семьёй Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... и школой.

Главным объектом оценки личных результатов служит сформированность универсальных учебных действий:

  • сформированность основ штатской идентичности личности




  • готовность к переходу к самообразованию на базе учебно-познавательной мотиваци, в том числе готовность к выбору Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... направления профильного образования

  • сформированность соц компетенций, включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт соц и межличностных отношений, правосознание

В согласовании с требованиями Эталона достижение личных результатов не выносится на итоговую оценку обучающихся Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего..., а является предметом оценки эффективности воспитательно-образовательной деятельности образовательного учреждения и образовательных систем различного уровня. Потому оценка этих результатов образовательной деятельности осуществляется в процессе наружных неперсонифицированных мониторинговых исследовательских работ на базе централизованно Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... разработанного инвентаря.

Данные о достижении этих результатов являются составляющими системы внутреннего мониторинга образовательных достижений обучающихся. В текущем учебном процессе в согласовании с требованиями Эталона оценка этих достижений проводится в форме, не представляющей Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... опасности личности, психической безопасности и чувственному статусу учащегося и употребляется только в целях оптимизации личного развития обучающихся.

В текущем образовательном процессе проводится ограниченная оценка сформированности отдельных личных результатов:




^ 1.3.2. Особенности оценки метапредметных результатов

Формирование метапредметных результатов Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... обеспечивается за счёт главных компонент образовательного процесса — учебных предметов.

Главным объектом оценки метапредметных результатов является:


  • способность и готовность к освоению периодических познаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции

  • способность к Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... сотрудничеству и коммуникации




  • способность к решению личностно и социально важных заморочек и воплощению отысканных решений в практику

  • способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития




  • способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии






Оценка заслуги Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... метапредметных результатов проводится в процессе разных процедур.



Основной процедурой итоговой оценки заслуги метапредметных результатов является защита итогового личного проекта


^ 1.3.3. Особенности оценки предметных результатов

Оценка предметных результатов представляет собой оценку заслуги обучающимся планируемых результатов по Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... отдельным предметам.

Формирование этих результатов обеспечивается за счёт главных компонент образовательного процесса — учебных предметов.

Главным объектом оценки предметных результатов в согласовании с требованиями Эталона является способность к решению учебно-познавательных и учебно Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего...-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале, с внедрением методов действий, релевантных содержанию учебных предметов, в том числе метапредметных (познавательных, регулятивных, коммуникативных) действий.

Система оценки предметных результатов освоения учебных программ с учётом уровневого подхода Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего..., принятого в Эталоне, осуществляется в школе при выделении базисного уровня достижений как точки отсчёта при построении всей системы оценки и организации персональной работы с обучающимися.

Реальные заслуги обучающихся могут Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... соответствовать базисному уровню, а могут отличаться от него как в сторону превышения, так и в сторону недостижения.

Для описания достижений обучающихся употребляются 5 уровней:

Уровень заслуги

Освоение учебных действий

Оценка (отметка)

Управленческие решения

Пониженный уровень

Отсутствие периодической базисной Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... подготовки, обучающимся не освоено даже и половины планируемых результатов, которые осваивает большая часть обучающихся, имеются значимые пробелы в познаниях. Обучающийся может делать отдельные задания завышенного уровня

«Неудовлетворительно» (отметка «2»)


Предстоящее обучение затруднено.Просит Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... специальной диагностики затруднений в обучении, пробелов в системе познаний и оказании целенаправленной помощи в достижении базисного уровня.


Базисный уровень

Освоение учебных действий с опорной системой познаний в рамках спектра (круга) выделенных задач.

«Удовлетворительно» (отметка «3», отметка «зачтено Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего...»)

Овладение базисным уровнем является достаточным для продолжения обучения на последующей ступени образования, но не по профильному направлению.

Завышенный уровень

Усвоение опорной системы познаний на уровне осознанного случайного овладения учебными действиями, также Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... о кругозоре, широте (либо избирательности) интересов.

«Хорошо» (отметка «4»)

Личные линии движения обучения обучающихся, демонстрирующих завышенный и высочайший уровни достижений, целенаправлено сформировывать с учётом интересов этих обучающихся и их планов на будущее. При наличии устойчивых Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... интересов к учебному предмету и основательной подготовки по нему такие обучающиеся могут быть вовлечены в проектную деятельность по предмету и сориентированы на продолжение обучения в старших классах по данному Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... профилю

Высочайший уровень

«Отлично» (отметка «5»)


Завышенный и высочайший уровни заслуги отличаются по полноте освоения планируемых результатов, уровню овладения учебными действиями и сформированностью интересов к данной предметной области.

Описанный чуть повыше подход применяется в процессе разных процедур оценивания Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего...: текущего, промежного и итогового.

^ Для оценки динамики формирования предметных результатов в системе внутришкольного мониторинга образовательных достижений фиксируются и анализируются данные о сформированности умений и способностей, содействующих освоению периодических познаний Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего..., в том числе:

Решение о достижении либо недостижении планируемых результатов либо об освоении либо неосвоении учебного материала принимается на базе результатов выполнения заданий базисного уровня. В период введения Эталона аспект Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... заслуги/освоения учебного материала задаётся как выполнение более 50% заданий базисного уровня либо получение 50% от наибольшего балла за выполнение заданий базисного уровня.

^ 1.3.4. Модель оценочной деятельности в рамках ООП ООО




Система оценки заслуги планируемых результатов содержит Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... в себе две согласованные меж собой системы оценок:


^ 1.3.5. Наружняя оценка планируемых Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... результатов

Наружняя оценка степени заслуги планируемых результатов

Наружняя оценка в процессе аккредитации учреждения.

Аккредитация осуществляется силами региональной службы по контролю и надзору в сфере образования с привлечением публичных институтов независящей оценки свойства образования (государственно-общественная аккредитация Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего...). В этом случае целью оценочных процедур выступает определение способности образовательного учреждения выполнить взятые на себя обязательства в рамках сделанной ООП общего образования (на уровне, соответственном статусу) и дать оценку достижений запланированных образовательных Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... результатов всеми субъектами ООП.

Муниципальная итоговая аттестация (ГИА) выпускников 9-х классов.

Предметом ГИА освоения обучающимися ООП основного общего образования являются заслуги предметных и метапредметных результатов освоения ООП основного общего образования в рамках Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... учебных дисциплин, нужных для продолжения образования.

Итоговая аттестация по результатам освоения ООП основного общего образования включает три составляющие:

  1. результаты промежной аттестации обучающихся за последние три года (7-9 классы), отражающие, сначала динамику Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... личных образовательных достижений обучающихся в согласовании с планируемыми плодами освоения ООП основного общего образования;

  2. итоги внеучебных (школьных и внешкольных) достижений обучающихся за 7-9-й классы, которые оформляются в особое личное портфолио учащихся;

  3. результаты экзаменационных испытаний (экзамены Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего...) выпускников 9-х классов, характеризующие уровень заслуги планируемых результатов освоения ООП основного общего образования.

Из 3-х перечисленных составляющих 1-ые две подразумевают внешнюю оценку на базе устройств публичного роли; последняя – муниципальную Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... аттестацию.

Муниципальные экзамены в рамках итоговой аттестации должны владеть последующими чертами: соответствие цели, справедливость, честность, доверие общественности к результатам, действенность и финансовая эффективность, прозрачность контрольно-оценочных процедур, положительное воздействие результатов контроля на образовательную Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... практику.

^ Общие требования к итоговой аттестации выпускников 9-х классов таковы:

Исходя из этих требований, итоговая аттестация по окончанию основной школы имеет последующие составляющие:


Муниципальные экзамены в форме тестирования.

Учебные предметы и их количество для муниципального экзамена определяются на федеральном уровне особым Положением о гос (итоговой) аттестации.

Данная форма экзамена Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... организуется государственными экзаменационными комиссиями МЭК. Экзаменационные материалы разрабатываются на базе ФГОС основного общего образования на конкурсной базе с привлечением профессионалов разных научно-педагогических организаций, включая и Федеральный институт педагогических измерений Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего....


Оценка внеучебных достижений выпускников основной школы

В последние годы в мировой и российскей практике появился таковой вид оценивания как процедура профилирования и учета (регистрации) достижений (recordsofachievement RoA).

Цель – регистрация широкого диапазона достижений ученика – академических и Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... личных – на базе воспитательного и обобщающего оценивания. В целом регистрация достижений имеет более интерактивный и спортивный характер, хотя и повторяет многие элементы обыденного оценивания. Регистрация достижений также подразумевает точное Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... формулирование целей, которые дискуссируются с самим учеником.

^ Регистрация достижений – это обобщающий документ, получающийся в итоге профилирования, он передается ученикам в момент окончания основной школы. Процесс оценивания, на котором базирована регистрация достижений, время от времени Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... именуют описательным отчетом либо оцениванием. Его ограничение исходя из убеждений прозрачности оценивающих процедур состоит в том, что эти описания не поддаются числовым либо ранжированным обобщениям. Но этот вид оценивания является принципиальным в становлении Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... личности учащегося и потому нуждается в институциональном оформлении.

Следует отметить, что внеучебные заслуги школьников связаны не только лишь с освоением предметных областей учебного плана школы, да и с ролью Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... малышей в различных видах образовательной деятельности. Обычно, различные виды внеучебной деятельности связаны с приобретением школьником реального общественного опыта. Конкретно благодаря этим видам деятельности и формируется тут и на данный момент соц опыт ребенка. Во внеучебной Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... деятельности детки также имеют свои образовательные результаты, в каких можно выделить три уровня:

^ 1-ый уровень результатов – приобретение школьником соц познаний (об публичных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), осознания социальной действительности и ежедневной жизни. Для заслуги данного уровня результатов особенное значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в главном и дополнительном Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... образовании) как важными для него носителями общественного познания и ежедневного опыта.

^ 2-ой уровень результатов – формирование положительных отношений школьника к базисным ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, познания, труд, культура), ценностного дела к социальной Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... действительности в целом. Для заслуги данного уровня результатов особенное значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, другими словами в защищенной, дружеской ему социальной среде. Конкретно Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... в таковой близкой социальной среде ребенок получает (либо не получает) 1-ое практическое доказательство обретенных соц познаний, начинает их ценить (либо отторгает).

^ 3-ий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного деяния. Для заслуги данного уровня результатов Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... особенное значение имеет взаимодействие школьника с соц субъектами за пределами школы, в открытой публичной среде.


Уровни результатов внеучебной деятельности школьников:





Достижение всех 3-х уровней результатов внеучебной деятельности наращивает возможность Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... возникновения образовательных эффектов этой деятельности (эффектов воспитания и социализации малышей), а именно:

Форма Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... скопления как учебных, так и внеучебных результатов и достижений обучающихся – портфолио.

Портфолио позволяет информационно обеспечить заслуги личного прогресса ученика в широком образовательном контексте, документально показывать диапазон его возможностей, культурных практик, интересов, склонностей. Таким макаром, портфолио Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... ученика – это набор документов, представляющих совокупа сертифицированных личных учебных и внеучебных достижений, играющих роль персональной накопительной оценки.

В рамках гос итоговой аттестации на базе портфолио фиксируются только итоговые результаты внеучебных достижений. Тут Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... портфолио выступает только средством скопления собственных достижений, на базе которых и подводятся итоги.

Итоговыми плодами внеучебных достижений за период основной школы могут быть:

Таким макаром, итоговые результаты обучения в основной школе складываются из школьных экзаменов и внеучебных достижений Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... выпускника.

ИРО =ШЭ + ВДВ


^ 1.3.6 Внутренняя оценка планируемых результатов силами образовательного учреждения

Система внутришкольного мониторинга образовательных достижений (личных, метапредметных и предметных) позволяет довольно много и всесторонне оценивать как динамику формирования отдельных личных свойств, так Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... и динамику овладения метапредметными действиями и предметным содержанием.

Внутренняя оценка предметных и метапредметных результатов образовательного учреждения содержит в себе стартовое, текущее (формирующее) и промежуточное (итоговое) оценивание.

Предметом стартового оценивания, которое проводится сначала Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... каждого учебного года, является определение остаточных познаний и умений учащихся относительно прошедшего учебного года, позволяющего учителю организовать отлично процесс повторения и найти эффекты от собственного обучения за прошедший учебный год.

Предметом текущего (формирующего) оценивания Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... является операциональный состав предметных методов деяния и главных компетентностей. Такое оценивание делается как самим обучающимся, так и учителем и производит две принципиальные функции: диагностическую и коррекционную. Цель такового оценивания узреть препядствия и Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... трудности в освоении и предметных методов деяния и компетентностей и наметить план работы по ликвидации появившихся заморочек и проблем.

Предметом промежного (итогового) оценивания на конец учебного года является уровень освоения обучающимися Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... культурных предметных методов и средств деяния, также главных компетентностей. Проводит такое оценивания наружняя относительно учителя школьная служба оценки свойства образования.

В целях эффективности, внутренняя оценка образовательных результатов учащихся содержит в Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... себе:

Внутришкольный мониторинг образовательных достижений ведётся каждым учителем-предметником и фиксируется Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... при помощи потрясающих журналов, дневников учащихся на картонных либо электрических носителях.


^ 1.3.7. Итоговая оценка выпускника и её внедрение при переходе от основного к среднему (полному) общему образованию

На итоговую оценку на ступени основного общего образования Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... выносятся только предметные и метапредметные результаты, описанные в разделе «Выпускник научится» планируемых результатов основного общего образования.

^ Итоговая оценка выпускника формируется на базе:

При всем этом результаты внутришкольного мониторинга охарактеризовывают выполнение всей совокупы планируемых результатов, также динамику образовательных достижений обучающихся за период обучения. А оценки за итоговые Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... работы, личный проект и работы, выносимые на ГИА, охарактеризовывают уровень усвоения обучающимися опорной системы познаний по изучаемым предметам, также уровень овладения метапредметными действиями.

На основании этих оценок делаются выводы о достижении планируемых Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... результатов (на базисном либо завышенном уровне) по каждому учебному предмету, также об овладении обучающимся основными познавательными, регулятивными и коммуникативными действиями и приобретении возможности к проектированию и осуществлению целесообразной и действенной деятельности Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего....

Педагогический совет образовательного учреждения на базе выводов, изготовленных потрясающими руководителями и учителями отдельных предметов по каждому выпускнику, рассматривает вопрос об успешном освоении данным обучающимся основной образовательной программки основного общего образования и выдачи Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... документа муниципального эталона об уровне образования — аттестата об основном общем образовании.

В случае если приобретенные обучающимся итоговые оценки не позволяют сделать конкретного вывода о достижении планируемых результатов, решение о выдаче документа муниципального эталона Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... об уровне образования – аттестата об основном общем образовании принимается педагогическим советом с учётом динамики образовательных достижений выпускника и контекстной инфы об критериях и особенностях его обучения в рамках регламентированных процедур, устанавливаемых Министерством Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... образования и науки Русской Федерации.

Решение о выдаче документа муниципального эталона об уровне образования — аттестата об основном общем образовании принимается сразу с рассмотрением и утверждением свойства обучающегося, с учётом которой Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... осуществляется приём в классы старшей школы. В характеристике обучающегося:

Все выводы и оценки, включаемые в характеристику, подтверждаются материалами мониторинга образовательных достижений и другими беспристрастными показателями.


^ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Программка развития универсальных учебных действий на

ступени основного общего образования

2.1.1. Общие положения

Программка развития Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... универсальных учебных действий на ступени основного образования (дальше — программка развития универсальных учебных действий) конкретизирует требования Эталона к личным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программки основного общего образования.

Программка развития универсальных учебных действий Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... (УУД) в основной школе определяет:

— цели и задачки взаимодействия преподавателей и обучающихся по развитию универсальных учебных действий в основной школе, описание главных подходов, обеспечивающих действенное их усвоение обучающимися, связи содержания урочной и Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... внеурочной деятельности обучающихся по развитию УУД;

— планируемые результаты усвоения обучающимися познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий, характеристики уровней и степени владения ими, их связь с другими плодами освоения основной образовательной Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... программки основного общего образования;

— ценностные ориентиры развития универсальных учебных действий, место и формы развития УУД: образовательные области, учебные предметы, внеурочные занятия и т. п. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов;

— основные Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... направления деятельности по развитию УУД в основной школе, описание технологии включения развивающих задач, как в урочную, так и внеурочную деятельность обучающихся;

— условия развития УУД;

— преемственность программки развития универсальных учебных действий при переходе Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... от исходного к основному общему образованию.

Цель программки развития универсальных учебных действий - обеспечение умения школьников обучаться, предстоящее развитие возможности к самосовершенствованию и саморазвитию, также реализация системно-деятельностного подхода, положенного в базу Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... Эталона, и развивающего потенциала общего среднего образования.

Развитие системы УУД в составе личных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий, определяющих развитие психических возможностей личности, осуществляется с учётом возрастных особенностей развития личной и познавательной сфер ребенка Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего.... УУД – целостная система, в какой происхождение и развитие каждого вида учебного деяния определяется его отношением с другими видами учебных действий и общей логикой возрастного развития.

Содержание и методы общения Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... и коммуникации обусловливают развитие возможности обучающегося к регуляции поведения и деятельности, занию мира, определяют образ «Я» как систему представлений о для себя, отношений к для себя. Вот поэтому повышенное внимание в программке Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... развития универсальных учебных действий уделяется становлению коммуникативных универсальных учебных действий.

По мере формирования в исходных классах личных действий ученика (смыслообразование и самоопределение, нравственно-этическая ориентация) функционирование и развитие УУД (коммуникативных, познавательных и регулятивных) в основной Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... школе претерпевают значимые конфигурации. Регуляция общения, кооперации и сотрудничества проектирует определённые заслуги и результаты ребенка, что вторично приводит к изменению нрава его общения и Я-концепции.

Исходя из того что в подростковом Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... возрасте ведущей становится деятельность межличностного общения, приоритетное значение в развитии УУД в этот период получают коммуникативные учебные деяния.

Задачка исходной школы «учить ученика учиться» должна быть трансформирована в новейшую Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... задачку для основной школы — «учить ученика обучаться в общении».

^ 2.1.2.Технологии, способы и методы развития универсальных учебных действий

Также как и в младшей школе, в базе развития УУД в основной школе лежит системно-деятельностный подход Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего.... В согласовании с ним конкретно активность обучающегося признаётся основой заслуги развивающих целей образования — познания не передаются в готовом виде, а добываются самими обучающимися в процессе познавательной деятельности. В образовательной практике отмечается переход от Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... обучения как презентации системы познаний к активной работе обучающихся над заданиями, конкретно связанными с неуввязками реальной жизни. Признание активной роли обучающегося в учении приводит к изменению представлений о содержании взаимодействия Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... обучающегося с учителем и одноклассниками. Оно воспринимает нрав сотрудничества. Единоличное управление учителя в этом сотрудничестве замещается активным ролью обучающихся в выборе способов обучения. Всё это придаёт необыкновенную актуальность задачке развития в основной школе Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... универсальных учебных действий.



Развитие УУД в основной школе происходит в рамках использования способностей современной информационной образовательной среды (ИОС) как:

Решение задачки развития универсальных учебных действий в основной школе происходит не только лишь на упражнениях по отдельным учебным предметам, да и в процессе внеурочной деятельности, также в рамках надпредметных программ курсов Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... и дисциплин (факультативов, кружков, элективов).

^ Логика программки формирования универсальных учебных действий (УУД)


Посреди технологий, способов и приёмов развития УУД в основной школе особенное место занимают учебные ситуации, которые специализированы для развития Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... определённых УУД. Они могут быть построены на предметном содержании и носить надпредметный нрав. Типология учебных ситуаций в основной школе представлена такими ситуациями, как:



Вместе с учебными ситуациями для развития УУД в основной школе употребляются последующие Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... типы задач.

^ Личностные универсальные учебные деяния:

— на личностное самоопределение;

— на развитие Я-концепции;

— на смыслообразование;

— на мотивацию;

— на нравственно-этическое оценивание.

^ Коммуникативные универсальные учебные деяния:

— на учёт позиции партнёра Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего...;

— на компанию и воплощение сотрудничества;

— на передачу инфы и отображению предметного содержания;

— тренинги коммуникативных способностей;

— ролевые игры;

— групповые игры.

^ Познавательные универсальные учебные деяния:

— задачи и проекты на выстраивание стратегии поиска решения задач;

— задачи Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... и проекты на сериацию, сопоставление, оценивание;

— задачи и проекты на проведение эмпирического исследования;

— задачи и проекты на проведение теоретического исследования;

— задачи на смысловое чтение.

^ Регулятивные универсальные учебные деяния:

— на планирование;

— на рефлексию Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего...;

— на ориентировку в ситуации;

— на прогнозирование;

— на целеполагание;

— на оценивание;

— на принятие решения;

— на самоконтроль;

— на корректировку.

Развитию регулятивных универсальных учебных действий содействует также внедрение в учебном процессе системы личных либо групповых учебных заданий Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего..., которые наделяют учащихся функциями организации их выполнения: планирования шагов выполнения работы, отслеживания продвижения в выполнении задания, соблюдения графика подготовки и предоставления материалов, поиска нужных ресурсов, рассредотачивания обязательств и контроля свойства выполнения Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... работы, – при минимизации пошагового контроля со стороны учителя. Примеры такового рода заданий: подготовка спортивного праздничка (концерта, выставки поделок и т. п.) для младших школьников; подготовка материалов для внутришкольного веб-сайта (стенгазеты Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего..., выставки и т. д.); ведение читательских дневников, дневников самонаблюдений, дневников наблюдений за природными явлениями; ведение протоколов выполнения учебного задания; выполнение разных творческих работ, предусматривающих сбор и обработку инфы, подготовку подготовительного эскиза Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего..., предварительный и конечной версий, обсуждение и презентацию.

Рассредотачивание материала и типовых задач по разным предметам не является жёстким, изначальное освоение одних и тех же универсальных учебных действий и закрепление освоенного может происходить в Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... процессе занятий по различным предметам. Рассредотачивание типовых задач снутри предмета ориентировано на достижение баланса меж временем освоения и временем использования соответственных действий. Достижение цели развития УУД в основной школе не является уделом отдельных предметов Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего..., а становится неотклонимым для всех без исключения учебных курсов, как в урочной, так и во внеурочной деятельности.


^ 2.1.3. Учебно-исследовательская и проектная деятельность

Одним из путей увеличения мотивации и эффективности учебной Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... деятельности в основной школе является включение обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность.

Особенности учебно-исследовательской и проектной деятельности:

  1. цели и задачки этих видов деятельности обучающихся определяются как их личностными, так и Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... соц мотивами. Это значит, что такая деятельность ориентирована не только лишь на увеличение компетентности подростков в предметной области определённых учебных дисциплин, на развитие их возможностей, да и на создание продукта, имеющего значимость для Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... других;

  2. учебно-исследовательская и проектная деятельность организуется таким макаром, чтоб обучающиеся смогли воплотить свои потребности в разговоре со важными, референтными группами одноклассников, учителей и т. д. Строя различного рода дела в процессе целенаправленной, поисковой Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего..., творческой и продуктивной деятельности, дети обуяют нормами отношений с различными людьми, умениями перебегать от 1-го вида общения к другому, получают способности персональной самостоятельной работы и сотрудничества в коллективе;

  3. организация Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... учебно-исследовательских и проектных работ школьников обеспечивает сочетание разных видов познавательной деятельности. В этих видах деятельности нужны фактически любые возможности подростков, реализованы личные пристрастия к тому либо иному виду деятельности.



^ Система работы по обеспечению Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... личных
и метапредметных результатов (универсальных учебных действий)




Особенности построения учебно-исследовательского процесса:

Учебно-исследовательская и проектная деятельность имеет как общие, так и специальные черты.

К общим Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... чертам следует отнести:

• практически важные цели и задачки учебно-исследовательской и проектной деятельности;

• структуру проектной и учебно-исследовательской деятельности, которая включает общие составляющие: анализ актуальности проводимого исследования; целеполагание, формулировку Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... задач, которые следует решить; выбор средств и способов, адекватных поставленным целям; планирование, определение последовательности и сроков работ; проведение проектных работ либо исследования; оформление результатов работ в согласовании с планом проекта либо целями исследования; представление результатов Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... в соответственном использованию виде;

• компетентность в избранной сфере исследования, творческую активность, собранность, аккуратность, целеустремлённость, высшую мотивацию.

Итоги проектной и учебно-исследовательской деятельности - не столько предметные результаты, сколько умственное, личностное Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... развитие школьников, рост их компетентности в избранной для исследования либо проекта сфере, формирование умения сотрудничать в коллективе и без помощи других работать, уяснение сути творческой исследовательской и проектной работы, которая рассматривается как показатель Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... удачливости (неуспешности) исследовательской деятельности.

^ Специальные черты (различия) проектной и учебно-исследовательской деятельности


Проектная деятельность

Учебно-исследовательская деятельность

Проект ориентирован на получение определенного запланированного результата — продукта, владеющего определёнными качествами и нужного для определенного использования

В процессе исследования организуется поиск Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... в некий области, формулируются отдельные свойства итогов работ. Плохой результат есть тоже итог

Реализацию проектных работ предваряет представление о будущем проекте, планирование процесса сотворения продукта и реализации этого плана. Итог проекта Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... должен быть точно сопоставилён со всеми чертами, сформулированными в его плане

Логика построения исследовательской деятельности включает формулировку препядствия исследования, выдвижение догадки (для решения этой трудности) и следующую экспериментальную либо модельную проверку выдвинутых Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... догадок


Этапы учебно-исследовательской деятельности и вероятные направления работы с учащимися на каждом из их. Реализация каждого из компонент в исследовании подразумевает владения учащимися определенными умениями.

^ Этапы учебно-исследовательской деятельности

Ведущие умения учащихся

  1. Постановка задачи, создание проблемной Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... ситуации, обеспечивающей появление вопроса, аргументирование актуальности препядствия

Умение созидать делему равняется к проблемной ситуации и понимается как появление проблем в решении задачи при отсутствии нужных познаний и средств;

^ Умение ставить вопросы можно рассматривать как Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... вариант, компонент умения созидать делему;

Умение выдвигать догадки - это формулирование вероятного варианта решения трудности, который проверяется в процессе проведения исследования;

^ Умение структурировать тексты является частью умения работать с текстом, которые включают довольно Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... большой набор операций;

Умение давать определение понятиям – это логическая операция, которая ориентирована на раскрытие сути понятия или установление значения термина.

^ 2. Выдвижение догадки, формулировка догадки и раскрытие плана исследования.

Для формулировки догадки Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... нужно проведение подготовительного анализа имеющейся инфы.

^ 3. Планирование исследовательских (проектных) работ и выбор нужного инвентаря

Выделение материала, который будет применен в исследовании;

Характеристики (характеристики) оценки, анализа (количественные и высококачественные);

Вопросы, предлагаемые для обсуждения и пр Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего....

^ 4. Поиск решения препядствия, проведение исследовательских работ (проектных работ) с поэтапным контролем и корректировкой результатов включают:

Умение следить, умения и способности проведения тестов; умение делать выводы и умозаключения; компанию наблюдения, планирование и проведение Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... простых опытов для нахождения нужной инфы и проверки гипотез; внедрение различных источников инфы; обсуждение и оценку приобретенных результатов и применение их к новым ситуациям; умение делать выводы и заключения; умение систематизировать.

5. Представление Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... (изложение) результатов исследования либо продукта проектных работ, его организация с целью соотнесения с догадкой, оформление результатов деятельности как конечного продукта, формулирование нового познания включают.

Умение структурировать материал; обсуждение, разъяснение, подтверждение Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего..., защиту результатов, подготовку, планирование сообщения о проведении исследования, его результатах и защите; оценку приобретенных результатов и их применение к новым ситуациям.



^ 2.1.3.1. Этапы организации учебно-исследовательской и проектной деятельности в основной школе

Для формирования в Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... основной школе проектирования как совместной формы деятельности взрослых и малышей, для формирования возможности подростков к осуществлению ответственного выбора, нужно выделить подпространства – подготовки, опыта и демонстрации, так как конкретно эти три Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... шага выделяются как в структуре проекта, опыта, так и в структуре личного ответственного деяния.

Подготовка предполагает формулирование плана, планирование вероятных действий. ^ Опыт предполагает пробу воплощения плана, первичную реализацию. Демонстрация подразумевает окончательную реализацию плана, типичный Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... отчет о связи загаданного и реализованного. Практически это шаг оценки состоятельности собственного плана.

В оценке результата проекта (исследования) учитывается:

  1. роль в проектировании (исследовании): активность каждого участника в согласовании с его способностями; кооперативный Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... нрав принимаемых решений; обоюдная поддержка участников проекта; умение отвечать оппонентам; умение делать выбор и осмыслять последствия этого выбора, результаты своей деятельности;

  2. выполнение проекта (исследования): объем освоенной инфы; ее применение для Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... заслуги поставленной цели;

  3. также могут оцениваться: правильность используемых способов исследования и способов представления результатов; глубина проникания в делему, вербование познаний из других областей; эстетика дизайна проекта (исследования).

Процесс проектирования и исследовательских работ Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... в протяжении всей основной школы проходит несколько стадий.

На переходном шаге (5-6 классы) в учебной деятельности употребляется особый тип задач – проектная задачка.

^ Проектная задачка - это задачка, в какой через систему либо напротив заданий преднамеренно стимулируется Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... система детских действий, направленных на получение еще никогда не существовавшего в практике малыша результата («продукта»), и в процессе решения которой происходит высококачественное самоизменение группы деток. Проектная задачка принципно носит групповой нрав.

^ Отличие проектной Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... задачки от проекта состоит в том, что для решения этой задачки школьникам предлагаются все нужные средства и материалы в виде набора (либо системы) заданий и требуемых для их выполнения.



Таким макаром, в Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... процессе решения системы проектных задач у младших подростков (5-6 классы) формируются последующие возможности:





Основными инструментами оценки в рамках решения проектных задач являются экспертные карты (оценка процесса решения) и экспертные оценки по данным аспектам Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... предъявления выполненных «продуктов». Как результат учебного года для учителя принципиальна динамика в становлении класса (группы) как учебного общества, в развитии возможностей малышей ставить задачки, находить пути их решения. На шаге Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... решения проектных задач главной является оценка процесса (процесса решения, процесса предъявления результата) и только позже оценка самого результата.

Проектные задачки на образовательном переходе (5-6 классы) есть шаг к проектной деятельности в подростковой школе (7-9 классы Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего...)

^ На шаге самоопределения(7-9 классы) возникают проектные формы учебной деятельности, учебное и соц проектирование.

Проектная форма учебной деятельности учащихся - есть система учебно-познава-тельных, познавательных действий школьников под управлением учителя, направленных на самостоятельный Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... поиск и решение необычных задач (либо узнаваемых задач в новых критериях) с неотклонимым представлением результатов собственных действий в виде проекта.

Проектирование (проектная деятельность) – это непременно практическая деятельность, где школьники сами ставят цели собственного Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... проектирования. Она еще в наименьшей степени регламентируется преподавателем, т.е. в ней новые методы деятельности не приобретаются, а преобразуются в средства решения практической задачки. Ставя практическую задачку, ученики отыскивают Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... под эту определенную задачку свои средства, при этом решение намеченной цели может быть более либо наименее удачным, т.е. средства могут быть более либо наименее адекватными. Но мерилом удачливости проекта является его продукт.

Проектная Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... деятельность конкретно на этом шаге образования представляет собой необыкновенную деятельность, которая ведет за собой развитие ребенка. «Ведущая деятельность» значит, что эта деятельность является полностью нужной для обычного хода развития конкретно подростков.

^ Школьный проект Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... – это целесообразное действие, локализованное во времени, который имеет последующую структуру:

Анализ ситуации, формулирование плана, цели:

Выполнение (реализация) проекта:

Подготовка итогового продукта:

К этим главным шагам проекта есть дополнительные свойства, которые нужны при организации проектной деятельности школьников. Проект характеризуется:

Главные требования к использованию проектной формы Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... обучения:

  1. наличие задачки, требующей интегрированного познания, исследовательского поиска для ее решения;

  2. практическая, теоретическая, соц значимость предполагаемых результатов;

  3. возможность самостоятельной (персональной, парной, групповой) работы учащихся;

  4. структурирование содержательной части проекта (с указанием Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... поэтапных результатов);

  5. внедрение исследовательских способов, предусматривающих определенную последовательность действий:

  1. Представление результатов выполненных проектов в видематериального продукта (видеофильм, альбом, компьютерная программка, альманах, доклад, стендовый доклад и т.п.)


^ 2.1.3.2. Типология форм организации проектной деятельности


Типология форм организации проектной деятельности Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... (проектов) обучающихся в образовательном учреждении может быть представлена по последующим основаниям:



^ Виды моно проектов в учебной деятельности

Вид проекта

Стартовый

Опережающий

Рефлексивный

Итоговый

Цель

Обеспечение персональной линии движения развития учащихся

Определение главных задач и планирование

их решения. Создание "карты"

предмета

Развитие Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... способностей самостоятельной учебной деятельности

Отслеживание усвоения понятий, методов действий, законов и т.п.

Определение

Целостного осознания и познания изучаемого предметного содержания

^ Место в УВП

Сначала учебного года

В рамках творческих лабораторий по ходу исследования материала

После исследования

принципиальной темы

В Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... конце учебного года

Предназначение

Задает персональную

линию движения

продвижения учащихся в предметном материале

Определенная

часть предметного материала выносится на самостоятельную работу

Сформированные понятия, методы действий, открытые законы и т.п. переносятся в новейшую, неординарную ситуацию для выявления и Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... устранения пробелов в учебном материале

Подводятся итоги года

по данному

предмету

^ Деятельность учащихся

Выбирают подход к исследованию предметного материала с учетом личных склонностей и интересов

- Ставят впереди себя задачку;

-Планируют;

- Производят;

-Проводят контроль и оценку на всех шагах выполнения Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... проекта

- Осмысливают учебный материал;

-Пробуют использовать его в новейшей себе ситуации;

-Рефлектируют

Производят

проектную

деятельность в полном объеме как исследовательскую

Итог

Проект как план исследования предметного материала.

Фиксируется в тетради и корректируется по мере выполнения.

Способности целеполагания и планирования

Проект Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... как отчет об изученном без помощи других

предметном содержании.

Способности самостоятельной учебной

деятельности

Проект как итог усвоения принципиального предметного материала.

Способности исследовательской и творческой

деятельности

Проект как

итог усвоения предметного содержания в целом.


На Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... последнем году обучения в основной школе каждый учащийся делает индивидуальный проект в течение года, который выносится на защиту в рамках гос итоговой аттестации. Индивидуальный проект (почти всегда) воспринимает форму отдельных, зафиксированных на Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... бумаге исследовательских работ. Кроме таковой формы презентации проекта, учащиеся могут делать его и другими методами (учебное пособие-макет, организация выставки либо концерта, творческая работа по предметам).

Индивидуальный проект должен удовлетворять последующим условиям:

  1. наличие Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... социально либо личностно важной задачи;

  2. наличие определенного общественного адресата проекта «заказчика»;

  3. самостоятельный и личный нрав работы учащегося;

  4. проект межпредметный, надпредметный, т.е. не ограничивающийся рамками одной учебной дисциплины.

Выполнение индивидуального проекта подразумевает внедрение Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... способов, соответствующих для исследований: определение препядствия и вытекающих из нее задач исследования, выдвижение гипотез, обсуждение способов исследования, оформление результатов, анализ приобретенных данных, выводы.

Проектом управляет учитель, который не отвечает конкретно Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... ни за процесс выполнения проекта, ни за продукт, а только делает систему критерий для высококачественного выполнения проекта учащимся.

Оценивание проекта осуществляется на базе критериального подхода, когда заслуги учащихся сравниваются с образцом, определенным заблаговременно Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... в итоге обсуждения при подготовке к итоговой аттестации.

Сначала, оцениваются сформированность универсальных учебных действий учащимися в процессе воплощения ими проектной деятельности по определенным аспектам:



Главным моментом в процессе оценки результатов проектной работы является развитие Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... способностей анализа своей деятельности учащимися. Особенное место занимает самооценивание, цель которого – осмысление учащимся собственного опыта, выявление обстоятельств фуррора либо беды, понимание собственных заморочек и поиск внутренних ресурсов, содействующих их разрешению Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего....

Для удачного воплощения учебно-исследовательской деятельности обучающиеся должны завладеть последующими действиями:

Специфичность учебно-исследовательской деятельности определяет обилие форм её организации. Зависимо от урочных и внеурочных занятий учебно-исследовательская деятельность может получать различные формы.


^ 2.1.3.3. Формы организации учебно-исследовательской деятельности

в урочной и внеурочной деятельности


Формы организации Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... учебно-исследовательской деятельности на урочных упражнениях могут быть последующими:

Формы организации учебно-исследовательской деятельности на внеурочных упражнениях могут быть последующими:

Обилие форм учебно-исследовательской деятельности позволяет Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... обеспечить подлинную интеграцию урочной и внеурочной деятельности обучающихся по развитию у их УУД. Ещё одной особенностью учебно-исследовательской деятельности является её связь с проектной деятельностью обучающихся. Как было обозначено выше, одним Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... из видов учебных проектов является исследовательский проект, где при сохранении всех черт проектной деятельности обучающихся одним из её компонент выступает исследование.


^ 2.1.3.4. Условия нужные для удачного внедрения и реализации

учебно-исследовательской и Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... проектной деятельности

Для удачного внедрения и реализации на практике учебно-исследовательской и проектной деятельности в образовательном процессе нужно соблюдение ряда критерий:


^ 2.1.3.5. Оценка сформированности главных компетентностей в рамках

оценивания проектной деятельности


В процессе проектной деятельности учащегося осуществляется оценка уровня сформированности главных компетентностей, а именно, решения заморочек, так как неотклонимым условием реализации способа проектов Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... в школе является решение учащимся собственных заморочек средствами проекта при помощи особых оценочных процедур. Также по целому ряду оснований – методов деятельности, владение которыми показывает учащийся, - выявляется также уровень сформированности таких компетентностей, как работа Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... с информацией и коммуникация.

С этой целью разработаны особые уровневые аспекты и оценочные бланки1. В особых таблицах приводятся для каждого уровня характеристики освоения той либо другой компетентности на входе (высококачественное Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... изменение по сопоставлению с предшествующим уровнем) и на выходе (повышение толики самостоятельности учащегося либо усложнение того метода деятельности, владение которым он должен показать). Подразумевается, что 1-ый уровень осваивается учащимся в младшей Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... школе, 2-ой – в 5-6 классах, 3-ий – в 7-9 классах, 4-ый – на старшей ступени.

Оценочные бланки позволяют фиксировать уровень учащегося по каждому аспекту. При всем этом подразумевается, что по неким составляющим той либо другой компетентности Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... ученик возможно окажется на более высочайшем либо малом уровне, чем тот, который он показывает в целом. Таким макаром, оценочные бланки позволяют отмечать продвижение ученика, главные пробелы и успехи в освоении того либо другого Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... метода деятельности, включая характеристики предшествующего и следующего уровней по отношению к тому, на котором, подразумевается, находится учащийся той либо другой ступени обучения.

Учащимся разъясняются аспекты оценки их проектной деятельности, и дается доброкачественную оценку продвижения Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... учащегося. По мере надобности выставления отметки ориентируются на общий балл и принимают за базу отсчета средний балл по уровню, на котором проводится оценка. При всем этом учащийся может набрать Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... малое количество баллов по одним позициям и количество баллов, превышающее требование к данному уровню, – по другим.

Так как переход учащегося на новый уровень освоения компетентности (либо его продвижение снутри уровня) часто связан Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... с повышением его самостоятельности в рамках проектной деятельности, фиксируется та помощь, которую оказывает учитель при работе над проектом, на обратной стороне бланка.

^ Объектами оценки являются портфолио проектной деятельности учащегося, презентация продукта, также Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... наблюдение за работой в группе и консультацией. Субъекты оценки в первых 2-ух случаях могут быть различными: управляющий проекта, другие преподаватели; при оценке презентации – также учащиеся и предки. Наблюдение и оценку рабочих листов портфолио проектной Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... деятельности проводит только управляющий проекта.

^ Продукт, приобретенный учащимся, не является объектом оценки, так как его качество очень опосредованно показывает на уровень сформированности компетенции учащегося в целом (т.е. соорганизации наружных Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего... и внутренних ресурсов для решения препядствия).

Совместно с тем, факт получения учащимся продукта является неотклонимым для легализации оценки. Оценка проводится на основании наблюдения за работой в группе и консультациями с момента начала проекта Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего..., но другие объекты могут быть оценены только по окончании проекта, т.е. после получения продукта.

Другими словами, получение продукта в рамках способа проектов является единственным свидетельством того, что проект состоялся, а означает Модель достижения планируемых результатов освоения ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего..., деятельность учащегося может быть оценена.


modalnosti-principi-i-pravila-raboti-s-psihicheskoj-realnostyu.html
model-1-kommunikativnij-akt-neumesten.html
model-2-parlamentskaya-respublika-posle-2007-goda.html