Многозначные числа. Нумерация. Сложение и вычитание

Математика

Объяснительная записка

Рабочая программка по арифметике для обучающихся особых (коррекционных) классов 7 вида разработана на базе программки для общеобразовательных учреждений «Коррекционно-развивающее обучение» для исходной школы (Под редакцией С. Г. Шевченко. – М.: Школьная Пресса, 2004). Программка построена с учетом специфичности усвоения учебного материала детками, испытывающими трудности в обучении, предпосылкой которых являются разного характера задержки психологического Многозначные числа. Нумерация. Сложение и вычитание развития.

Программка по арифметике в младшей школе относится к образовательной области «Математика».

Место учебного предмета в учебном плане

Количество часов в неделю по учебному плану - 3

Учебных недель - 34

Полное количество часов -102

Ценностные ориентиры

Ценностные ориентиры исследования предмета «Математика» в целом ограничиваются ценностью правды, но данный курс предлагает как расширение содержания Многозначные числа. Нумерация. Сложение и вычитание предмета (компетентностные задачки, где математическое содержание интегрировано с историческим и филологическим содержанием параллельных предметных курсов Образовательной системы «Планета знаний» ), так и совокупа методик и технологий (в том числе и проектной), позволяющих заниматься всесторонним формированием личности учащихся средствами предмета «Математика» и, как следствие, расширить набор ценностных ориентиров.

Ценность правды – это ценность научного зания как Многозначные числа. Нумерация. Сложение и вычитание части культуры населения земли, разума, осознания сути бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к занию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия людской деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком собственных мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения Многозначные числа. Нумерация. Сложение и вычитание в обществе.

Ценность гражданственности– понимание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и страны.

Ценность патриотизма–одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к Рф, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

Общая черта учебного предмета.

Исследование учебного курса «Математика» рассчитано на четыре года обучения малышей, испытывающих стойкие Многозначные числа. Нумерация. Сложение и вычитание трудности в обучении арифметике. Содержание программки составляют:

• исследование натуральных чисел, арифметических действий, приемов вычислений;

• ознакомление с буквенной символикой, с геометрическими фигурами и величинами;

• формирование практических умений — измерительных, графических;

• формирование умений решать обыкновенные и составные арифметические задачки.

Исследование программного материала должно обеспечить не только лишь усвоение определенных математических познаний, умений Многозначные числа. Нумерация. Сложение и вычитание и способностей, да и формирование у учащихся приемов интеллектуальной деятельности, нужных для корректировки недочетов развития деток, испытывающих трудности в процессе обучения.

Для усиления коррекционно-развивающей направленности курса исходной арифметики в программку обширно включены самостоятельные наблюдения и предметно-практическая деятельность учащихся, геометрический материал, также различные задания графического нрава — для корректировки маленькой моторики Многозначные числа. Нумерация. Сложение и вычитание пальцев рук и подготовки к письму цифр.

Своеобразие в обучении арифметике малышей с ЗПР в особенности ясно проявляется на начальном шаге. Вместе с общеобразовательными ставятся последующие главные задачки:

• восполнение пробелов дошкольного математического развития учащихся методом обогащения их чувственного опыта, организации предметно-практической деятельности;

• особая подготовка учащихся к восприятию новых Многозначные числа. Нумерация. Сложение и вычитание и тяжелых тем;

• обучение поэтапным действиям (в материализованной форме, в речевом плане без приятных опор, в интеллектуальном плане);

• формирование операции обратимости и связанной с ней гибкости мышления;

• развитие общеинтеллектуальных умений и способностей;

• активизация познавательной деятельности, развитие зрительного и слухового восприятия;

• активизация словаря учащихся в единстве с формированием математических Многозначные числа. Нумерация. Сложение и вычитание понятий;

• воспитание положительной учебной мотивации, формирование энтузиазма к арифметике;

• развитие способностей самоконтроля, формирование способностей учебной деятельности.

Начальной задачей обучения арифметике является скопление детками практического опыта действий с реальными предметами, что даст им возможность лучше усвоить главные математические понятия и дела. В программку I класса введен пропедевтический период, все обучение в каком Многозначные числа. Нумерация. Сложение и вычитание носит наглядно-действенный нрав. Это значит, что все математические понятия ученик усваивает в процессе наблюдений за действиями учителя, также средством собственных самостоятельных упражнений с разными реальными предметами, геометрическими фигурами и другим дидактическим счетным материалом.

Все свои практические деяния учащиеся непременно должны аккомпанировать словесным отчетом о том, что Многозначные числа. Нумерация. Сложение и вычитание и как они делают, каковой итог; при всем этом происходит сознательное усвоение ими соответственной математической терминологии. Подобная практическая подготовка нужна и при исследовании всех, в особенности тяжелых, разделов программки курса исходной арифметики.

Принципиально не просто довести до автоматизма способности вычислений, а обеспечить уровень общего и математического развития учащихся Многозначные числа. Нумерация. Сложение и вычитание. Все задания должны развивать познавательную активность учеников. Потому нужно использовать сопоставление, сравнение, противопоставление связанных меж собой понятий, действий, задач, предъявляя вопросы и задания типа: «Объясни», «Докажи», «Сравни», «Сделай вывод», «Найди закономерность», «Отгадай правило» и т. п.

Работа над исследованием натуральных чисел и арифметических действий строится концентрически. В программке намечена система постепенного Многозначные числа. Нумерация. Сложение и вычитание расширения области рассматриваемых чисел: десяток — сотка — тыща — неоднозначные числа. Вместе с расширением числового спектра углубляются, систематизируются, обобщаются познания малышей о натуральном ряде, обретенные ими на более ранешних шагах обучения. Принципиально уяснение учениками связи и взаимообратности арифметических действий — сложения и вычитания, умножения и деления. Относительно каждого деяния рассматривается круг задач, в Многозначные числа. Нумерация. Сложение и вычитание каких это действие находит применение.

При исследовании нумерации, начиная с чисел первого 10-ка, принципиально достигнуть, чтоб все учащиеся научились уверенно вести счет не только лишь в прямом, да и в оборотном порядке, также начиная с хоть какого числа числового ряда и заканчивая данным числом. Для этого они Многозначные числа. Нумерация. Сложение и вычитание должны осознать общий принцип построения числового ряда, т. е. что каждое число можно получить методом добавления единицы к предшествующему числу либо вычитания единицы из числа, последующего при счете данным. В помощь детям, которые плохо запоминают последовательность числительных, дается зрительная и тактильная опора. При всем этом развернутые наружные деяния равномерно заменяются сокращенными Многозначные числа. Нумерация. Сложение и вычитание, свернутыми, а потом становятся автоматическими.

При решении арифметических задач малыши обучаются сначала рассматривать условие задачки, выделять известное и неведомое, устанавливать меж ними связь, иллюстрировать рисунком либо чертежом, записывать задачку коротко. Принципиально, чтоб учащиеся умели разъяснить, что обозначают каждое число и знаки отношений. При формулировке ответа следует учить Многозначные числа. Нумерация. Сложение и вычитание малышей опираться на вопрос задачки, также доказывать выбор того либо другого арифметического деяния. Таким макаром они равномерно завладевают общими приемами работы над задачей, что помогает корректировки их мышления и речи.

Беря во внимание личные способности учащихся, следует предугадать задания различной степени трудности. Одним детям потребуются повышение количества упражнений пропедевтического нрава, более Многозначные числа. Нумерация. Сложение и вычитание обширное применение приятных средств, другим — дополнительные тренировочные задания, чтоб придти к подходящему обобщению. Отлично применение графических опор, схем, памяток-инструкций для наилучшего запоминания метода рассуждений при решении задач, уравнений, при отработке приемов вычислений. Потому в процессе обучения требуется использовать дифференцированный подход к детям.

Зависимо от задач Многозначные числа. Нумерация. Сложение и вычитание каждого определенного урока арифметики учитель может подбирать самые различные способы преподнесения материала. Но в работе с детками, испытывающими трудности в обучении, предпочтение следует отдавать коррекционным способам, которые содействуют развитию познавательной активности учащихся, их мышления и речи.

Программка обеспечивается последующими учебными и методическими пособиями.

1. «МАТЕМАТИКА» Учебник для 4 класса начачальной школы В 2 ч. /Создатели Многозначные числа. Нумерация. Сложение и вычитание:М. И. Моро, М. А. Бантова , Г. В. Бельтюкова и др./ М.: Просвещение, 2007 год

Содержание программки

IV класс

Неоднозначные числа. Нумерация. Сложение и вычитание

Повторение устной и письменной нумерации чисел в границах миллиона. Разряды и классы. Запись и сопоставление чисел.

Единицы времени: век, год, месяц, день, час, минутка, секунда. Их соотношение Многозначные числа. Нумерация. Сложение и вычитание. Обыкновенные задачки на вычисление времени.

Сложение и вычитание неоднозначных чисел. Устные и письменные приемы выполнения действий.

Решение простых уравнений на нахождение неведомого слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого на базе связи меж данными и разыскиваемыми числами. Решение задач при помощи составления уравнения.

Решение составных задач. Вычисление значения выражений в 2—3 деяния (со скобками Многозначные числа. Нумерация. Сложение и вычитание и без их)

Умножение и деление

Повторение и классификация познаний учащихся: перестановка множителей, связь меж компонентами действий, умножение и деление с числами 1 и 0, умножение суммы на число и числа на сумму, деление суммы на число, умножение и деление числа на произведение.

Методы проверки умножения и деления. Решение уравнений на умножение Многозначные числа. Нумерация. Сложение и вычитание и деление на базе связи меж данными и разыскиваемыми числами. Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в границах 100, умножение и деление на 10, 100, 1000.

Умножение неоднозначного числа на однозначное, двузначное и трехзначное число. Деление неоднозначного числа на однозначное, двузначное и трехзначное число. Отработка письменных приемов вычислений Многозначные числа. Нумерация. Сложение и вычитание.

Знакомство с ЭВМ.

Зависимость меж величинами: скорость, время, расстояние; стоимость, количество, цена. Решение задач.

Числовые выражения в 3—4 деяния (со скобками и без их), содержащие все четыре арифметических деяния.

Площадь фигуры. Практические упражнения в измерении площади. Единицы измерения площади. Задачки на нахождение периметра и площади прямоугольника (квадрата).

Решение задач изученных видов Многозначные числа. Нумерация. Сложение и вычитание на все арифметические деяния.

Повторение и обобщение познаний.


mnogourovnevoe-izvlechenie-pribili-izdatelskoe-delo-v-sravnenii-s-infoprenerstvom.html
mnogovektornost-investicionnogo-sotrudnichestva.html
mnogozadachnost-i-multiprocessornaya-obrabotka.html